Михайлов Л. А., Алексеева Е. Е., Шатровой О. В., Кисилева Э. М. Психокоррекционная работа с детьми и подростками. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.

Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960.

Николаева А. Б. Психологические особенности влияния личности воспитателя детского сада на дошкольников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1985.

Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство / Ред. С. Д. Соловей. СПб.: Ривьера, 1995. С. 104-122.

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: Владос, 1996.

Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика, 1988.

Сенько Т. В. Статусная психотерапия как метод коррекции положения ребенка в группе детского сада // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 76 — 82.

Серов Н. В. Лечение цветом. Мода и гармония. СПб., 1993.

Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго, 1996.

Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001.

Славина А. С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966.

Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т. 2. М.: ООО «Апрель Пресс», ЗАО Изд-во «Эксмо-Пресс», 2000.

Славина А. С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966.

Фромм А., Гордон Т. Популярная педагогика. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. М., 2003.

Хризман Т. П., Еремеева В. Д. Мальчики и девочки — два разных мира. Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. СПб.: Тускарора, 1998.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.

Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003.

Эльконин Д. Б. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сборник статей / Под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. С. 26-43.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

программа' «психологическая компетентность №ш дошкольного возраста»

Цель. Повышение психологической компетентности у детей дошкольного возраста.

Психологическая компетентность и грамотность, психологизация сознания являются основными условиями повышения эффективности современного дошкольного образования. Именно психологическая компетентность помогает сохранению и укреплению психического здоровья ребенка. Одной из основных составляющих психологической компетентности ребенка дошкольного возраста является знание путей гармонизации эмоционально-волевой сферы. Умение регулировать свои эмоциональные процессы чрезвычайно важно для дошкольника, поскольку именно такое умение помогает ребенку найти адекватные способы снятия напряжения. В противном случае это верный путь к развитию патологических привычек и различных негативных зависимостей (телевизионная, компьютерная и др.).