Актуальность программы. Общение ребенка-дошкольника со сверстниками и взрослыми имеет свои особенности: яркая эмоциональная насыщенность, нестандартность высказываний с преобладанием инициативных высказываний над ответными высказываниями, отсутствие жестких норм и правил. У детей дошкольного возраста выражено преимущественное использование невербальных средств общения с ведущим кинестетическим каналом восприятия. Общение в дошкольном возрасте неразрывно связано со взрослым, роль которого меняется в зависимости от возраста ребенка: образец для подражания, эксперт, помощник, партнер (по М. И Лисиной).

Способность взрослого гибко реагировать на возрастные изменения ребенка является важным условием для установления взаимоотношений между педагогом и ребенком. Ситуация отрицательного общения со взрослыми приводит к отказу от общения со сверстниками и порождает агрессию в адрес других детей (Комис-саренко Т. И., 1988). Дети всех дошкольных возрастов не имеют постоянно не принятых сверстников. И если такое постоянство случается — его делает возможным педагог (Иванова В. П., 1975). «Эффект смещения» в восприятии детьми дошкольного возраста воспитателя с гиперболизацией негативного воздействия (Николаева А. Б., 1985) порождает своеобразный порочный круг:

негативные меры воспитателя вынуждают дошкольника действеннее на них реагировать, а необходимость изменить поведение влечет, в свою очередь, усиление внимания к подобным воздействиям. Каждый третий ребенок дошкольного возраста, по нашим данным, имеет проблемы в общении и нуждается в психопрофилактической и психокоррекционной помощи.

Цель. Установление взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми на основе партнерства и сотрудничества, выравнивание социально-психологической структуры группы.

Задачи:

1. Приобретение навыка игрового взаимодействия.

2. Раскрытие положительных черт характера.

3. Развитие более позитивной Я-концепции.

4. Приобретение умения выходить из проблемных ситуаций.

5. Расширение ролевого диапазона.

6. Обучение умению договариваться.

7. Коррекция стереотипов поведения.

Адресат:

1. Подгруппы детей дошкольного возраста (6 — 8 человек) с различными проблемами общения и взаимоотношений (изолированные, отвергнутые, конфликтные, условно принятые по результатам социометрии).

2. Родители с детьми (минимально 1 семья с предпочитаемой ребенком подгруппой общения, максимально — 5 семей детей с проблемами общения).

3. Педагоги, активно включенные в оказание помощи детям с проблемами общения и взаимоотношений (проведение специальных занятий, игр, направленных на формирование умений сотрудничества).

Далее приводим конспекты четырех занятий по развитию навыков общения у детей среднего дошкольного возраста. Основной акцент в этих занятиях сделан на развитии у детей умения договариваться.

занятия -по гтшю отшя

у шш дошкольного ъозштк

Приведем примерные конспекты занятий, которые могут служить подготовительным этапом к программе «Тренинг общения».

Заяшнс /

Цель:

1. Развить умение представлять себя.